影响幼儿潜能发挥的因素

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影响幼儿潜能发挥的因素

1.婴儿生长需要回归自然。现代人类的社会生活逐渐远离了大自然，从而也就违反了人类的自然天性。首先，有些母亲为了保持身材，拒绝母乳哺养婴儿，取而代之的是牛奶哺养，使得初生婴儿在嗅觉上除了人工牛乳的味道外，几乎感觉不到大自然的气息。其实，母亲是婴儿嗅觉学习最理想之所在，尤其是母乳的气味，分娩后母体气味也在迅速改变，而一成不变的人工牛奶味，使得婴儿的味觉迟钝。其次，在现代家庭里，幼儿接触外界的机会太少，家里电灯、电视的光线，收音机、电视音响、空调机的声音，常常淹没了妈妈及家人的声音，幼儿很少能自然地拥有自己的听觉世界。

2.现代社会充满着繁华与进步，但还是显示着非自然面和非人性面，还存在着一些不良事件。父母要尽量使孩子适应这种环境，并使其自然成长。

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3.现代工具改变和改善了人类生活。现代生活使人们更加依赖工具，造成人类本能的逐渐退化（如电脑打字与人工书法）。工具的能力胜过人类的能力，越来越进步的工具，促使人类持续在退化，同时，也阻碍着幼儿潜能的发挥。

4.一般人认为，幼儿的智能是随着年龄的增长而增长的，所以人们盼望着孩子长大了就懂事了，就聪明了。其实这是一个严重的误解，幼儿学习能力的增减，恰好与一般常识相反，幼儿时期这种神奇的学习能力若未能得到及时发挥和积极训练，随着时间的消逝将会变得越来越迟钝。当然这并非说年长的孩子比年幼的更笨，更不懂事，而是说明年长者的学习能力已随着大脑发育定型而渐趋于低落。人们对专家学者才智的称赞，其实是称赞他们有过人的学习能力，并由此随着年龄增长和经验积累，通常会拥有比常人多的学问和知识。

5.在幼儿教育中，有人主张幼儿的身体运动重于大脑运动，如前所述，婴儿成长最快的是大脑，所以在幼儿时期最值得关心的应该是大脑的教育。进入小学时，幼儿大脑的学习能力几乎定型了，因此一定要注重幼儿大脑教育的基础训练，否则错过了幼儿学习最佳时期，将造成无可弥补的学习能力落后的后果。

6.树立幼儿智慧教育正确观念。幼儿教育是长远大计，绝不可一蹴而就或急功近利、拔苗助长，同时还要认识到，幼儿的成长速度并不是一致的，有的较快，有的较慢，而且能力上也各有不同：有的长于抽象学理、有的则富于想象力。同样是3岁幼儿，有的在某种学习能力上已具备5岁儿童的实力，而其他能力则仍停留在2岁阶段；有的幼儿各种学习平衡发展，虽然没有什么突出优点，但却具备3岁幼儿的实力，因此，我们必须针对幼儿的各种特性，因人施教、因材施教。

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